七年級上冊歷史二三課知識點

“歷史”可以指過去發生的一切事件，不一定同人類社會發生聯系。在哲學上，這種含義下的歷史稱為歷史本體，例如宇宙歷史、地球歷史、鳥類歷史等等。下面是小編整理的七年級上冊歷史二三課知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

七年級上冊歷史二三課知識點

【知識要點]

1、炎黃戰蚩尤----涿鹿之戰

2、華夏民族的形成

(1)黃帝和炎帝部落結盟，形成日后的華夏族。

(2)后人稱自已為“炎黃子孫，華夏兒女”。

3、“人文初祖”-----黃帝

相傳黃帝建造宮室，制作衣裳，還教人們挖井，發明舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎。

相傳嫘祖發明養蠶繅絲，倉頡發明文字，伶倫編樂譜。

4、“禪讓”制度---推舉部落聯盟首領做繼承人的做法。

5、夏朝的建立----我國歷史第一個王朝(奴隸制王朝)

(1)時 間:公元前2070年

(2)建立者:禹(從部落聯盟首領變為奴隸制國家的國王)

(3)標 志:原始社會結束,奴隸社會開始。

[難點解析}

1、你覺得堯、舜、禹有什么優秀品質值得我們學習?

堯生活簡樸、克已愛人，舜寬厚待人、以身作則，禹與人民同甘共苦、無私奉獻。

2、世襲制與禪讓制有何區別?

禪讓制是我國原始社會部落聯盟推舉聯盟首領的辦法，開始于堯擔任部落聯盟首領時。王位世襲制是指一個家族世世代繼承王位或帝位，或父死子繼，或兄終弟及的制度。它的確立是我國從原始社會過渡到奴隸社會的重要標志之一，是一個重要的歷史變革。

[重點考點】

1.炎黃戰蚩尤的戰役是(涿鹿之戰)。

2.(黃帝)被稱為“人文初祖”。

3.我國歷史第一個王朝是(夏朝)，建立于公元前(2070)年，建立者是(禹)。

4.原始社會結束，奴隸社會開始的標志是(夏朝的建立).

5.堯舜禹時期推舉部落聯盟首領的方法是(禪讓制)。

提高歷史成績的技巧有哪些

熟讀課本。初一歷史對課本已有知識的把握程度的考察非常重視。所以，要與針鋒相對，課本是法寶。方法是一遍遍地看。抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準確把握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

注重整理筆記，抄錄書里。很多同學沒有單獨的歷史筆記本，而是把筆記抄到書里，方便和課本知識緊密聯系。有的同學還會把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。

分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高初一歷史歸納總結能力

關羽失荊州歷史是什么

1.第一階段——關羽北上，荊州空虛

建安二十四年七月，關羽率領兩萬精兵北上樊城，發動樊城戰役。隨著關羽在樊城郊外水淹于禁七軍，關羽的優勢大大加強，拿下樊城的希望非常大。為了拿下樊城，關羽督促荊州方面趕緊派援軍過去。于是荊州的城防兵力也就不足了。

2.第二階段——東吳偷襲，荊州守將投降

三個月后，孫權瞅準了關羽大軍在外，荊州兵力不足。同時留守荊州的大將糜芳和傅士仁屬于三心二意的半臥底，抵抗意志并不強烈的機會，發動了荊州偷襲戰。很快糜芳和傅士仁就向東吳開城投降，荊州也就這么迅速的丟了。

3.第三階段——東吳繼續擴大戰果，關羽回師不及時，未能奪回荊州

吳軍在攻陷荊州后，迅速向西推進，將東吳的戰線推至夷陵的三峽口，并且用高壓強迫武陵和零陵兩郡投降。這樣一來，既能堵住益州方面的援軍，同時也堵住了關羽從夷陵走水路退回益州的可能性。荊州基本被東吳收入囊中。

但是我們知道，關羽在回師前，荊州已經淪陷了。因此當關羽率軍抵達當陽，知道了荊州已失的消息后，關羽軍隊的士氣迅速跌落到了谷底。不過這個時候的關羽其實也還有反撲的機會。

然而，陸遜太老謀深算了。他早在關羽回師之前就派人散布消息，說東吳對荊州的父老鄉親非常的好，讓關羽身邊的荊州籍士兵放心。結果他的這一舉動，瞬間導致了關羽軍隊的軍心渙散。幾天時間，關羽的兩萬大軍就軍心瓦解了。

4.第四階段——關羽兵敗北逃，被吳軍在臨沮活捉后殺害

軍心渙散后，關羽打算逃到益州，但是此時東吳已經布下天羅地網抓他。最后關羽逃到離益州只有二十多里的臨沮被抓獲。后被東吳方面給斬殺。

因此，荊州丟失的關鍵點就在于——糜芳和傅士仁沒有守住荊州(江陵城)!如果他們能守住江陵城不失，孫權是斷然不會跟關羽在荊州。這既是孫權的性格所致，也是東吳當時的外部壓力所造成的。

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