3、《鳥的天堂》學習任務單_四年級語文_語文_小學教育_教育專區學習任務單 四年級上冊語文(人民教育出版社) 3 鳥的天堂 學校: 班級: 姓名: 一、學習指南 1、借助工具書，小組探討，學會本課4個會認字，7個會寫字，正確讀寫“三支槳、糾正、逼近、不禁、應接不暇”等詞語，積累文中的佳句。 2、情感朗讀，領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表學習達成目標 達方法。 3、反復閱讀，認識大榕樹的奇特和美麗，想象大榕樹上眾鳥紛飛壯觀的景象;同時感受文中描寫的人、鳥、自然友好相處的和諧之美，增強環保意識，進而體會作者的思想情感。 1、借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。 2、反復朗讀課文，領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景學習方法建議 的表達方法。 3、通過觀看微視頻，了解“點面結合，繪就亮麗的美景”這種習作技巧。 課前自主學習: 一、認真讀完《學習任務單》。 二、按照“四步讀書法”，反復朗讀課文。 三、仔細觀看微視頻《點面結合，繪就亮麗的美景》。 四、完成“在線自測”題。 課堂合作學習: 學習過程預告 一、課始檢測，小組展示 二、概括課文內容 三、品味語言，探究展示 四、當堂練習，拓展讀寫 五、梳理困惑，拓展延伸 六、總結反饋，評價提升 二、學習任務 課前自主學習: 一、認真讀完并了解《學習任務單》的全部內容和學習流程。
二、按照“四步讀書法”讀課文，初步把握文本。 三、仔細觀看微視頻《點面結合，繪就亮麗的美景》。 四、完成“在線自測”題。 課堂合作學習: 一、課始檢測，小組展示:1、認讀生詞。2、聽寫生詞。 二、概括課文內容 課文主要寫了作者次經過鳥的天堂的所見所聞。第一次是在，所以只看到了，沒有看到;第二次是在，看到了，所以他贊嘆:__～ 三、品味語言，探究展示 作者和他的朋友幾次去了“鳥的天堂”,各在什么時候去的,分別見到了什么景物, (一)作者第一次來到“鳥的天堂”看到了什么景物,作者當時心里是怎么想的, ____ ?作者描寫大榕樹時是按順序。 ?作者寫出了大榕樹、的特點，畫出相關的句子。 (二)作者再次來到“鳥的天堂”，又看到了什么,作者當時又有何感想,摘抄能表達作者想法的句子。
“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這是作者第二次經過“鳥的天堂”看到的景象，是從、、三個方面描寫鳥，寫出了鳥的、、、的特點，讓我們感受到了鳥在“鳥的天堂里生活得。 (三)文中哪些地方是靜態描寫,哪些地方是動態描寫,這樣寫的好處是什么, ____ (四)在“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊～”一句中兩個“鳥的天堂”有什么不同,為什么這里會成為“鳥的天堂”, 四、當堂練習，拓展讀寫 目前，鳥的天堂已成為一處游覽勝地，如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢,以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導游詞。 五、梳理困惑，拓展延伸 1. 梳理困惑:。 2.課外搜集資料了解一下本文的作者巴金。 六、總結表現，評價反饋。 三、學習體會
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