閱讀的速度常常體現(xiàn)閱讀的效率。在許多情況下，閱讀速度快的反比讀得慢的理解得更準(zhǔn)確，記住的內(nèi)容更多。究其原因，在于閱讀時(shí)眼睛與大腦的相互協(xié)調(diào)。人的大腦接受信息的速度要比眼睛快得多，大腦容易無(wú)事可干而開(kāi)小差。如果不善于控制自己的思想，通過(guò)眼睛接收傳遞信息就會(huì)偷偷地溜掉。因此，讀書(shū)的速度愈慢，就愈難以控制自己的思想。原因在于讀得慢的人常常陷入一些孤立的詞義和無(wú)用的細(xì)節(jié)之中，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林，無(wú)法理解作者的思想脈絡(luò)。這正是慢讀的弊端。下面是小編整理的快速閱讀的九種方法，希望對(duì)你有所幫助!
一、快速閱讀的方法
1、默讀法
進(jìn)行速讀時(shí)，注意只“閱”不 “讀”，發(fā)音必將影響速度 波動(dòng)速讀。“閱”者有回旋的余地，可以不采用所讀材料的全部詞匯，而只取其中的某幾個(gè)詞，甚至只是一個(gè)完整的形象，只有采用經(jīng)過(guò)壓縮的語(yǔ)句，才有可能快讀，才有可能從詞匯的樹(shù)叢中找到思想的森林。
2、瀏覽法
即閱讀時(shí)，目光撒下去所接觸的不是兩三個(gè)詞，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。這種瀏覽的方法用在了解一本書(shū)的大意上，通常在圖書(shū)館、閱覽室、書(shū)攤前拿到新書(shū)時(shí)使用。
3、選讀法
這是快速閱讀的一種形式，這種辦法用來(lái)選讀文章里的部分章節(jié)。在這種情況下，讀者應(yīng)通觀全文，爭(zhēng)取不要漏過(guò)任何部分，但注意力只能放在他要讀的主要觀點(diǎn)上。這種方法常常在讀者瀏覽了全書(shū)之后回過(guò)頭來(lái)通讀第二遍的時(shí)候使用，如要求在《范愛(ài)農(nóng)》一課中找出追述和補(bǔ)敘的段落即可選用此法。這樣，閱讀速度就會(huì)大大加快，因?yàn)樵谶@種情況下，讀者在未找到他所需要的章節(jié)、內(nèi)容前，對(duì)其它部分可以一掠而過(guò)，不予細(xì)看，只把精力放在要讀的部分。
4、掃描法
這是一種快速瀏覽法。它的目的是為了從中找出我們所需要的且又較為明顯的東西，如人名、數(shù)據(jù)、成語(yǔ)、生詞、論點(diǎn)等。視覺(jué)(特別是周?chē)曈X(jué))發(fā)達(dá)和經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人一打開(kāi)書(shū)就能迅速發(fā)現(xiàn)要找的東西。
5、提問(wèn)法
在閱讀時(shí)，有意識(shí)地提問(wèn)，然后迅速在書(shū)上尋求答案。如《崇高的理想》一文就可以提出一系列問(wèn)題：什么是理想;為什么說(shuō)理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的;什么是傳大的理想;為什么說(shuō)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是最崇高、最傳大的理想?讀了《魯迅的精神》就該知道魯迅的精神是什么，這樣，閱讀有了目標(biāo)，有了疑問(wèn)，帶著問(wèn)題閱讀，便可爭(zhēng)取在閱讀中解決疑問(wèn)。
6、提要法
閱讀時(shí)不宜平均使力，應(yīng)有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀，要抓大意，抓主句，抓脈絡(luò)，抓中心，可以邊讀邊列提綱和圖表，從中了解和發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、新問(wèn)題及新材料。
7.變音讀為視讀
視讀是不經(jīng)過(guò)聲音的媒介，讓文字符號(hào)通過(guò)視覺(jué)直接反映到中樞神經(jīng)，形成整體反映某一概念。因而比音讀快三四倍。
8. 變順讀為跳讀
跳讀時(shí)，只抓住關(guān)鍵的詞、句、段而跳過(guò)非關(guān)鍵的詞、句、段、形成整體記憶。整體記憶又稱(chēng)“積塊”記憶。如一篇文章的字可以視為“點(diǎn)”，詞、句、概念可視為“塊”。大腦中貯存了許多詞組、句子和邏輯關(guān)系后，就可以看到一個(gè)字而“須知”一個(gè)詞，見(jiàn)到上句而“預(yù)知”下句，達(dá)到“一目十行”。
9.運(yùn)用組合記憶
當(dāng)記新概念時(shí)，許多概念腦中已有的，則無(wú)須重記，而對(duì)少量要記的，卻又可以以熟帶生、以老帶新。組合記憶的訓(xùn)練愈多，閱讀的速度就愈快，每分鐘可達(dá)八百字以上，且記住的內(nèi)容更牢固。
文章的體裁不同，篇幅的長(zhǎng)短不一，閱讀的目的有別。因而，閱讀的方法也應(yīng)因體裁、篇幅、目的的差異而靈活運(yùn)用。實(shí)踐證明，采用速讀方法，既可以彌補(bǔ)精讀的不足，又可以提高閱讀的效益。
皮亞杰指出：“良好的學(xué)習(xí)方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長(zhǎng)。”快速閱讀是提高閱讀效益、培養(yǎng)自學(xué)能力的有效方法，它不僅為學(xué)生涉獵課外讀物，開(kāi)闊視野、啟迪思路、增長(zhǎng)知識(shí)打開(kāi)了方便之門(mén)，而且為語(yǔ)文教學(xué)適應(yīng)改革開(kāi)放的需要添上了翅膀。在語(yǔ)文教學(xué)中，快速閱讀確實(shí)具有事半功倍的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明，它是優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的重要途徑。
二、成為快速閱讀高手的8條建議
1. 首先，破除一個(gè)誤區(qū)：
快速閱讀，不是單位時(shí)間看更多的文字，而是提綱挈領(lǐng)地看關(guān)鍵部分，從而獲取更多有用信息。如果能快速找出關(guān)鍵信息，跳過(guò)和忽略不重要的輔助信息，閱讀速度就會(huì)大大提高
2. 每次閱讀前，給自己設(shè)一個(gè)小目標(biāo)，比如“看完后我要能口述這個(gè)故事”。
相較于漫無(wú)目的的瀏覽，帶著目標(biāo)的閱讀會(huì)讓注意力更加集中。
3. 閱讀分為評(píng)測(cè)、瀏覽和精讀三個(gè)環(huán)節(jié)。
完整的讀書(shū)，要從大處往小處讀三遍。雖然聽(tīng)起來(lái)是三遍，但其實(shí)更節(jié)省時(shí)間。
第一遍，評(píng)測(cè)，弄清楚這本書(shū)的大意，對(duì)書(shū)的質(zhì)量做出預(yù)判。
比如閱讀書(shū)評(píng)、序言、目錄，不僅可以幫你快速了解一本書(shū)的內(nèi)容，還能激發(fā)好奇心。有些書(shū)，通過(guò)評(píng)測(cè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量很低，連瀏覽都屬于浪費(fèi)時(shí)間，就可以果斷放棄。
第二遍，快速瀏覽，弄清楚結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。
在瀏覽的過(guò)程中，如果有看不懂的地方，不要停下來(lái)死磕。帶著疑問(wèn)，繼續(xù)往下讀。大概率來(lái)說(shuō)，你的疑問(wèn)會(huì)在后面的閱讀中獲得解答。實(shí)在不行，再回翻查閱，重點(diǎn)攻克。對(duì)于很多書(shū)來(lái)說(shuō)，做到快速瀏覽這個(gè)步驟就夠了，不用進(jìn)入第三步精讀的環(huán)節(jié)。第三遍，挑書(shū)中重要的章節(jié)、自己感興趣的部分仔細(xì)看。這時(shí)候，就要注重信息的獲取，真正做到把信息讀懂、吃透。
4. 閱讀，其實(shí)分“閱”和“讀”兩個(gè)步驟。
“閱”，是瀏覽的過(guò)程;“讀”，是精讀的過(guò)程。兩者截然不同：不要在第一遍、第二遍瀏覽的時(shí)候，過(guò)分追求理解;也不要在第三遍認(rèn)真讀的時(shí)候，刻意追求速度。
5. 閱讀時(shí)，著重注意那些關(guān)鍵位置和關(guān)鍵詞。
一般而言，一段話(huà)的第一句和最后一句，往往比較重要，那些表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，比如“但是”“然而”“不過(guò)”等，也應(yīng)多注意，且關(guān)鍵信息往往在后半部分，把這些詞抓住了，一個(gè)中心句的意思就一目了然。
6. 樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，在腦海中勾勒作者的寫(xiě)作思路和意圖，
比如“他為什么這么寫(xiě)”“想證明什么”……提問(wèn)和印證反復(fù)循環(huán)，自己就不會(huì)陷入雜亂無(wú)章的細(xì)節(jié)論述之中。
7. 覺(jué)得好的段落，要做筆記、寫(xiě)感想，甚至畫(huà)出思維導(dǎo)圖。
不要覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，輸出的過(guò)程會(huì)加深你對(duì)內(nèi)容的理解，幫你過(guò)濾掉更多無(wú)用信息。
8. 丟掉對(duì)書(shū)的敬畏感。
不是每本書(shū)都有價(jià)值，好書(shū)也不是每句話(huà)都是金句。
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